Prezentowana publikacja jest zachętą do refleksji na temat napięć oraz nieoczywistości, istoty i znaczenia współczesnych debat nad dzieciństwem i wczesną edukacją. Przedstawione rozważania dotyczą krytycznego namysłu nad kondycją wczesnej edukacji, potencjału dziecka i jego sposobów doświadczania świata, środowiska edukacyjnego rozwijającego potencjał i kompetencje dzieci, twórczego charakteru procesu uczenia się, a także metodologicznych aspektów badań dziecka i dzieciństwa. Tom jest zapisem wielowątkowej dyskusji toczonej z dwóch perspektyw - konstruktywistycznej i kognitywistycznej – wokół dzieciństwa jako zespołu dziecięcych doświadczeń, przeżyć i działań. Obecna w książce idea podejścia jakościowego potwierdza po raz kolejny, że zainteresowanie dziecięcymi znaczeniami nie ma prostych odniesień do zagadnień podejmowanych w tradycji ilościowych badań pedagogicznych.

Autorzy	Anna Buła, Monika Wiśniewska-Kin, Jolanta Bonar
Format	17.0x24.0cm
Języki	polski
Oprawa	Miękka
Pkwiu	58.11.19.0
Redakcja	Wiśniewska-Kin Monika, Bonar Jolanta, Buła Anna
Rok wydania	2019
Tematyka	Pedagogika Oświata Szkolnictwo
Wydanie	1
Wydawca	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Kod EAN/ISBN	9788381422314
Liczba stron	180